Conseils pour nos futurs élèves
Les vols, épisode 2 (c'est un peu philosophique)
Voici quelques possibilités :
Les vols pour moi, c’est une question de lieu, de moment, de personne, d’objets et d’entourage qui influencent la majorité des chances de se faire voler.
Le lieu : parce que l’emplacement de l’objet est quand même un bon point de bascule, tout comme le moment dans la journée. Par exemple, tu laisses un objet sur un banc à la fin de la journée ou au début de la première période, je pense que tu as plus de chance de revoir ton objet à la fin de la première période que si tu le laisses la veille.
Les personnes et l’entourage : pour exprimer le fait que la ou les personnes qui tombent sur ce que tu as laissé en premier et tes relations de tous genres avec les autres élèves influencent leur comportement face à l’objet. Par exemple, si c’est le petit groupe qui ne t’aime pas trop qui tombe en premier sur ce que tu as laissé, ou tes ami.e.s, ce n’est pas le même taux de chance de revoir ton objet.
Si on combine tous les facteurs expliqués plus haut
Par exemple :
Si tu laisses ta bouteille pendant 15 minutes sur un banc au fond de la cour ou personne ne va, au début de l’entrée des élèves et que tu es en bon terme avec l’ensemble de l’école et que tout le monde le reconnait, je ne pense pas que quelqu’un va la prendre.
Comme exemple contradictoire et pour donner un autre point de vue,
Si tu laisses cette même bouteille sur une table à côté du terrain de soccer, pendant 15 minutes en plein milieu du « midi », que tu as un lien légèrement négatif avec les personnes qui jouent au soccer à côté de la table où est ta bouteille, je pense que ta bouteille sera peut-être encore là mais pas dans le même état. Peut-être qu’ils ne se sont même pas rendu compte de ta bouteille parce qu’ils étaient trop concentrés avec leur match.
Voici quelques possibilités :
Les vols pour moi, c’est une question de lieu, de moment, de personne, d’objets et d’entourage qui influencent la majorité des chances de se faire voler.
Le lieu : parce que l’emplacement de l’objet est quand même un bon point de bascule, tout comme le moment dans la journée. Par exemple, tu laisses un objet sur un banc à la fin de la journée ou au début de la première période, je pense que tu as plus de chance de revoir ton objet à la fin de la première période que si tu le laisses la veille.
Les personnes et l’entourage : pour exprimer le fait que la ou les personnes qui tombent sur ce que tu as laissé en premier et tes relations de tous genres avec les autres élèves influencent leur comportement face à l’objet. Par exemple, si c’est le petit groupe qui ne t’aime pas trop qui tombe en premier sur ce que tu as laissé, ou tes ami.e.s, ce n’est pas le même taux de chance de revoir ton objet.
Si on combine tous les facteurs expliqués plus haut
Par exemple :
Si tu laisses ta bouteille pendant 15 minutes sur un banc au fond de la cour ou personne ne va, au début de l’entrée des élèves et que tu es en bon terme avec l’ensemble de l’école et que tout le monde le reconnait, je ne pense pas que quelqu’un va la prendre.
Comme exemple contradictoire et pour donner un autre point de vue,
Si tu laisses cette même bouteille sur une table à côté du terrain de soccer, pendant 15 minutes en plein milieu du « midi », que tu as un lien légèrement négatif avec les personnes qui jouent au soccer à côté de la table où est ta bouteille, je pense que ta bouteille sera peut-être encore là mais pas dans le même état. Peut-être qu’ils ne se sont même pas rendu compte de ta bouteille parce qu’ils étaient trop concentrés avec leur match.